时下，任何一个学校都非常注意安全教育，每个学校都开展创建“平安校园”活动，照理说这是将“安全教育”做到极致了，可是学校的安全事故却屡屡发生，大有你方唱罢我登场的架势。为什么呢？因为我们的安全教育方式是畸形的。
　　安全教育走进了因噎废食的死胡同。如某校的一学生跳楼自杀了，该校就将所有的窗户与走廊都用钢条封死，弄得整个学校像“监狱”，让人产生很压抑的感觉。很明显，这对学生的心理健康有影响，而每个自杀的学生都有一定程度的心理问题。再如，某校出现一起春游事故，当地教育管理部门立即下文严禁学生外出春游，让学生成为名副其实的笼中鸟。又如，某校出现一起触电伤亡事故，该校立即严禁所有学生用电器，不能私自换灯泡等。还有诸如打扫卫生要有班主任带领；到几百米之外的影院观看电影，要学生排好队，前有老师带队，后有老师压阵，中间有老师监督；放假回家，要老师一一打电话到学生家里确认学生是否安全到家……是什么导致某些教育行政部门及主管部门采用因噎废食的做法呢？
　　是因为学校没有培养学生的自我保护能力。一味用“不准”与“禁止”来加强保护措施，到头来只能适得其反。
　　试想，我们用无数多的“不准”与“禁止”调教出来的学生会有什么自我保护能力呢？他们只知道安全的重要性，而不知道怎样让自己安全，他们没有丝毫的实践经验。在学校里，学生像是“温室中的花朵”，走上社会，怎么经得起狂风暴雨的洗礼呢？
　　因此，我们要改变安全教育的方式，授之以渔，让学生明白，做某事可能会遇到怎样的危险，再教会学生怎样去避免危险的发生。比如，学生换灯泡，告诉学生换灯泡有触电的危险，然后，再教学生避免触电的方法。又比如，去春游可以感受大自然的美好，但有些危险性，万一出现了险情，我们应该怎样进行自救、怎样寻求帮助，等等。还可以请专业人员，如交通警察、消防员等到校讲解怎样注意交通安全，怎样预防火灾，发生了火灾应怎样逃生等安全知识。在此基础上进行适量的周密的安全演练，如避险逃生演练，防楼道踩踏演练等。让学生确确实实能掌握并应用保护自身安全的方法。这才是我们需要的真正意义上的安全教育。
　　另外，让学生增强责任感。让学生们明白，任何人忽略了安全都要承担责任，教育者因为你的疏忽也要承担责任，这样可以让学生增强责任感，责任感是学生注意安全的有效方法。