在区委教育工委学习实践科学发展观活动

动员大会上的讲话提纲

洪飞跃

（2008年10月13日）

一、进一步明确科学发展观与教育的关系

1．全面认识教育的作用和地位。科学发展观着力拓展和丰富了教育改革与发展的内涵，进一步说明了现代社会中教育的意义和价值，更加明确教育与整个社会发展的紧密联系，突出教育在整个社会中的地位。我们要以科学发展观来重新认识教育的作用，充分认识到教育不仅是扩大生产资源的手段，更是促进社会公平和谐，提高人们解决环境与发展问题和实现可持续发展的关键因素，必须把教育放在优先发展位置，努力促进各级各类教育持续、健康、协调发展。

2．牢固树立科学的教育发展观。我们知道，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。特别是以人为本和统筹兼顾的要求，为教育改革与发展建立了一个新的参照系和评价标准。我们要树立以人为本的教育发展观，把以人为本作为教育的终极目的和永恒追求，落实到教育的每一个层面、每一个环节，在教育过程中充分体现人性关怀。要树立全面协调的教育发展观，既要处理好教育与经济社会发展的关系，使教育更好地与经济建设和社会发展紧密地融合起来，与市场需求紧密地联系起来，确保教育与经济社会的发展相协调；又要处理好教育内部各种要素之间的关系，努力促进教育内部各种关系和各种要素之间更加协调、更加和谐。要树立可持续的教育发展观，处理好发展节奏与发展质量的关系，确保教育事业在质量不断提高的前提下持续向前发展。

3．把握教育发展的战略机遇期。科学发展观的提出是进一步深入教育改革的一个重要机遇，也是促进教育更加科学和协调发展的一个重要动力。通过学习实践科学发展观，使广大教师在推进教育改革与发展中，坚持用发展的观念来谋划战略、规划未来，用发展的观念来解决教育发展中出现的一些困难和问题，认真把握教育发展的重要战略机遇期，推动洛江教育上新水平。

二、进一步用科学发展观来查摆、分析教育工作的有关问题

1．认真查摆和分析影响和制约教育改革与发展思想观念和认识问题，着力解决一些党员干部思想存在的模糊认识和消极情绪，进一步解决思想，转变观念，真正树立以人为本、统筹兼顾、全面协调可持续发展的理念。

2．查摆和分析深化教育制度改革的问题，着力建立健全科学的教育评价体系，突出发展性评价的原则，把过程性评价和终结性评价有机结合起来。

3．查摆和分析学校管理的问题，着力提高教育教学质量整体，办好人民满意的教育。

4．查摆和分析学校布局调整和校园规划建设的问题，促进学校科学合理发展。

5．查摆和分析教师队伍建设的问题，促进学校学科配置更加合理、教师素质进一步提高。

三、进一步以科学发展观来指导洛江教育新发展

1．统筹好城乡教育发展。要大力推进城乡教育统筹发展，着力破解制约城乡教育协调发展的瓶颈，优化教育资源配置，统筹解决“农村人口、城市人口、流动人口”这“三类人口”的教育问题，努力缩小“乡镇之间、城乡之间、学校之间”这“三个差距”，统筹推进“学生发展、教师发展、学校发展”这“三个发展”，建立健全制度科学、统筹协调、权利平等、机会公平的城乡教育统筹发展的体制机制。

2．统筹好各级各类教育发展。要着眼于各级各类教育协调发展、共同发展，不但要努力办好不同层级、不同类型、不同形式的教育，还要处理好公办和民办的关系，积极推进办学体制改革，力争在鼓励和规范社会力量办学、引进国外优质教育资源上有新的突破。

3．统筹好教育改革发展稳定。发展是执政兴国的第一要务，改革是发展的动力，稳定是改革发展的前提和基础。广大教育工作者和教师要从“就教育论教育”、 “就发展论发展”的狭隘思维中解放出来，以系统性思维、国际化眼光、现代化理念，正确处理好教育改革、发展与稳定之间的关系，努力以最小的发展成本实现最好的发展质量。

4．统筹好各种群体的教育。教育公平是社会公平的基石，也是教育改革与发展的重要取向。没有教育的公平，办人民满意的教育就没有基础和前提。要坚持教育事业的社会主义性质，坚持教育的公益性原则，统筹解决不同社会群体的教育问题，更加注重教育的普惠性，更加关注和保障困难群体的受教育权，致力于教育制度的公正、教育权利的平等、教育机会的均等，以教育发展促进教育公开，围绕教育公平抓好教育发展，努力办好每一所学校，教育好每一个孩子。