课题引领促提升，教师智教研发展

——记《常见天气系统》课例研究活动

省级课题组 曾泽龙

地理实践力作为地理课程核心素养的重要组成，研学旅行中学生在真实、复杂的情境中获取和解读地理信息，调动和运用地理知识，完成一系列研学任务，最终实现地理能力的提升。自我校杜亚裕老师主持的课题《基于地理实践力的中学研学旅行课程建构研究》获得2019年省级课题立项以来，课题组成员围绕课题在研究计划指导下开展了许多研究活动。

2019年11月19日上午，曾泽龙老师围绕课题研究开了一堂课例探究活动《常见的天气系统》。此次活动分为四个程序进行：课例展示、执教老师说课、听课老师评课、教研员赖银川老师进行点评，并为大家做了课题研究方面培训。课题组成员共同观摩了曾泽龙老师执教高一地理必修1的《常见的天气系统》研究课例，曾泽龙老师采用视频和动画演示法，帮助学生理解地理原理，培养学生地理实践力的观察能力。如动画演示，视频播放等，让学生在活动中、体验中提升观察能力，在观察中培养地理实践力。如在本节课中以“央视天气预报”视频导入，引起学生对“天气预报“里面天气状况描述的思考。巧用生活中常见的天气预报来进行导入，引起学生学习的兴趣。同时，利用Focusky动画演示的功能，自制简易冷锋、暖锋、准静止锋运动过程动画，引导学生探究锋面过境前、过境时、过境后天气现象及原因，并能够自主分析生活中”一场春雨一场暖、梅雨天气、沙尘暴“等地理现象背后的原因，形成精彩的课堂生成。并且布置了我是”小小天气预报员“的任务，让来自大泉州各个县市的学生回去观察本区未来一周的天气状况并结合泉州天气预报回来集中展示，培养学生地理观察能力以及理论联系实际的能力，生成地理研学旅行课程，进而提升地理实践力。

通过本次课例研究活动的开展，使课题组的成员准确把握了“地理实践力如何在课堂教学活动中得到培养并尝试生成研学旅行课程的探索，进一步明确了中学研学旅行课程建构的课题研究方向，将研学旅行课程建构如何培养学生地理实践力落到了实处。