2017年秋泉州第十一中学期中考试教学反思

高二生物（文科）  王晓芬

本学期高二生物（文科）期中考试试题由50个选择题，每题1分，共50分，以及50分的8道非选择题构成。试题的知识点几乎涵盖了考试范围的所有主要知识点。题量适当，难度中等，符合会考考试要求。

我所任教的两个班级，7班平均分68分，及格率82.7％，优秀率19.2％；8班平均分73.1分，及格率84.6％，优秀率26.9％。但两个班的及格率还不够，优秀率偏低。综合上次月考的考试成绩，说明学生的成绩还很不稳定。

根据高中生物这门学科细节问题多，例外情况多，零碎知识丰富等特点，经过比较和反思，总结存在的问题以及今后在教学上必须实行一定的整改措施：

1、问题一：较多的学生基础知识掌握得很不扎实，基本技能的训练还很不到位。现在会考命题也注重“以能力立意”，会考题目越来越灵活。但扎实的基础知识和基本技能是形成学科能力的前提和条件，因此，在平时的上课中一定要将基础知识和基本技能的训练贯穿始终。针对学生实际，目前要做好以“双基”的迁移运用，以进行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点，搞好“双基”的复习与训练，从而实现以基础知识牢固掌握和灵活运用，促进学生素质和综合能力的提高，从而适应变化的会考。

策略：注重基本知识与技能的复习与训练，以“不变”应“万变”。

2、问题二：8班作为实验班，学生成绩有待进一步提高。本次期中考试，高分段人数不多，85分以上8人。及格率与7班差别不大，没有体现出实验班的优势。

策略：向班主任了解确定前确定前三十名，从中分析取得的成绩和存在的问题，提出行之有效的解决办法，并在今后的教学工作中一一落实。加强对优等生课外学习的指导，帮助学生制订计划、定期检查、指导，随时答疑、辅导，加速优等生的成长。进一步做好培优辅困工作落实分层教学。

3、问题三：学生思维定势，不能灵活的运用基本方法，分析能力欠缺，不能做到举一反三，触类旁通。

策略：贵在方法，重在思维。方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。教师在上课过程中，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。重视对《会考考试说明》的研究，并结合对近年会考题的认真分析，深化对会考题的认识。

4、问题四：答题不规范，书写不工整，思考不严谨，文字表述不准确，答案多而凌乱，条理性差，要点不清。

策略：注重良好习惯的培养。教师在平时教学时应示范到位，规范要求，作业，改错本，月考、期中考要和会考一样严格要求，加强学生规范答题训练。