2017年秋期中考试高一语文教学反思

黄非冰

一、期中考答题情况

（一）语基部分

1、课内知识考查：

（1）理解性默写：错别字较多，较多同学在初中内容上失分。

（2）课内文言文翻译：学生对重点字词掌握较好，说明课内认真听讲，课后认真复习。词类活用、使动用法和文言句式，大部分掌握较好。偏义词较多同学掌握较差。

2、课外文本考查：

（1）课外文言文翻译完成情况较差，句子关键词义翻译错误。说明学生上下文理解能力较差，翻译基本功较弱，答题习惯不规范。

（2）诗歌鉴赏及小说阅读题无法准备把握文章主旨，理解能力较弱。

（3）语言文字运用有部分同学失分较多，显示出语言基础较弱，语法知识少语感差。

（二）作文部分

1、审题失误，文不对题。题目要求以“欣赏”为话题写一篇记叙文，部分同学审题不细不严，致使写作内容偏离题旨，与“欣赏”无关。

2、叙述重点不突出。“欣赏”是文章中心，不少同学不厌其烦交代事件来龙去脉，平铺直叙，对本应重点叙述的欣赏对象或欣赏过程则三言两语了事，使文章主次不分。

3、文体不明。题目要求写“记叙文”，部分同学在文中大谈个人感想，议论文字偏多，缺少叙述描写性语言，有的甚至进行片段式随笔拼凑，缺乏文体意识，写成“四不像”文章，未能达到写作要求。

4、选材陈旧老套，内容肤浅。大部分同学写作资源匮乏，语言表现能力弱，内容肤浅空洞，可见平时缺乏相应的阅读和生活积累。

二、改进措施：

1、学生平时应注意记忆、积累和理解，夯实语文基础。

2、教师将继续注意文言文文体学习方法的指导，学生应加强文言文习惯的养成，特别是文言文相关知识的积累。

3、储备材料，注重积累。学生应该有意识地广泛阅读，并及时做好摘抄，读书笔记等，将材料“占为己有”，学会灵活借鉴，并且关注生活，善于观察思考，厚积才能薄发。

4、加强练笔，多写多改。在材料积累的基础上，自己动手练笔才是理论转化为实践的有效途径。在以后的教学中教师也将增加片段式作文训练，通过多写多改的方式来进一步提高学生记叙文的写作能力。