光照图的综合判读的教学反思

地理组：叶清香

 课标要求：分析地球运动的地理意义。要达到这一要求，必须学会从光照图中获取信息。由于观察的角度不同，光照图的形式变化较多，该类试题能很好地考查学生的观察能力和问题的分析能力，在历年高考试题中出现的频率很大，光照图的判读属于高考复习中必须熟练掌握的主干知识，归纳和总结这类试题的题型和解题技巧显得尤其重要。

掌握地方时、区时、日界线与晨昏线等的相关计算和判读方法，掌握昼夜长短和正午太阳高度的计算及其应用。

从考查内容上看，主要各类光照图的综合判读、计算等；从考查形式上看，以选择题形式出现，在图形从考查内容上看，可能会有结合光照图综合考查时间计算、昼夜长短、正午太阳高度及季节的判读以及知识应用的题；从考查形式上看，仍是以选择题组为主流，注重考查读变式图的能力、空间思维能力、计算能力等。

由光照图、完整图等形式向抽象的局部图变化本节课是学生在复习有关地球运动知识的基础上，来掌握光照图的综合判读。虽然学生已初步掌握了分析地图的方法，但是对图文结合，加工、转换地理信息的掌握还不够，部分学生对高一“地球的运动”知识已经淡忘，这给学生复习本节课带来了一定的难度。本节课以学生为中心，尝试微课教学，以问题为载体，激发学生解决问题的欲望；提供“观察地图、获取信息”的机会，提高学生分析地图的能力以及图文结合，加工、转换地理信息的能力。选取了不同类型的光照图来说明从光照图中如何获取有关地球运动规律和特征等信息，在教学中要充分运用地图，再用例子加以光照图看似简单，实则包含着地球运动规律等丰富而复杂的地理知识，因此光照图的判读成为各类考试中常考常新的题目。说明，并对读图判断的分析和处理方法进行点拨。

近几年的高考命题，常常利用局部日照图考查学生的空间想象能力和逻辑思维能力。要正确解答此类试题，应树立“全局”的观念，即把局部图恢复为整体图。局部图一般均可用“补”的办法回归至全图。试题命制者之所以要将一个本来完整的图形割下一块来，就是为了考查学生的空间想象能力，而我们应将陌生的图形还原成我们熟悉的图。